Образование. Успехи, проблемы и провалы.

[Solmir]

Нужная категория это около 1/5 от этих 1/4, т.е. около 5%. В этом районе один вариант. 10% явно много, два прочих варианта явно ниже.

Так который правильный вариант-то получился? Там явно меньше 1/4, а от нее то ли 1/5, то ли 1/6, как-то неявно.

Первый. Четверть земель это около 100 тыс км^2. Вариант 4 это менее 1/6 от четверти, остальные явно не подходят. Нетрудно просто посмотреть на дугу у "кусочка" и прикинуть, сколько таких надо до четверти.

[Solmir]

Думаю, что имея картинку на бумаге, а не на экране, легко померить эти дуги.

[Spika ♔]

Первый. Четверть земель это около 100 тыс км^2.

Да, именно так, а дети между 1 и 4 ответом зависли.

[Solmir]

Я пробежался по задачам и меня нокаутировала задача 21. Не вижу ее явных решений, уравнение 4 степени не сводится к биквадратному, прочие обычные трюки тоже не работают. Может мне пора на покой? Или возможны проблемы с уравнением?

[Suddenly]

Мы с мужем тоже не могли решить. Онлайн решалка уравнений четвертой степени дает комплексные корни.

[Spika ♔]

Тут решение есть: http://alexlarin.com/viewtopic.php?p=203724#p203724

Я тоже нифига сама не решила.

[Solmir]

Тут решение есть: http://alexlarin.com/viewtopic.php?p=203724#p203724

Я тоже нифига сама не решила.

Решение верное, но мне эта задача не нравится, именно для ЕГЭ. Она не решается стандартным методом. Уравнение получено из решения, т.е. зная подстановку, задуманную автором, решить несложно, но не зная -- очень сложно и долго.

[Spika ♔]

именно для ЕГЭ.

Это ОГЭ, для 9 класса.
Я сомневаюсь, что такое уравнение окажется на экзамене, г. Ларин, составляя свои "тренировочные варианты" выискивает что похитрее по принципу "тяжело в учении - легче на экзамене".

[Eney]

І не підкопаєшся. Слова, як глиби. 

[Старина Z]

Тут решение есть: http://alexlarin.com/viewtopic.php?p=203724#p203724

Я тоже нифига сама не решила.

Решение верное, но мне эта задача не нравится, именно для ЕГЭ. Она не решается стандартным методом. Уравнение получено из решения, т.е. зная подстановку, задуманную автором, решить несложно, но не зная -- очень сложно и долго.

Когда учился в школе, мы такие методы решения изучали (решение с использованием параметра называлось или как-то так).

[Solmir]

Когда учился в школе, мы такие методы решения изучали (решение с использованием параметра называлось или как-то так).

Это-то понятно, но вот поиск нужной комбинации не есть стандартной операцией. Обычно дают примеры, где она легко видна. Здесь сильно спрятана. Решить можно, но быстро не выйдет.

[Spika ♔]

Это-то понятно, но вот поиск нужной комбинации не есть стандартной операцией. Обычно дают примеры, где она легко видна. Здесь сильно спрятана. Решить можно, но быстро не выйдет.

Это задание "на 2 первичных балла, с решением", где проверяют не только ответ. На школьную "четверку" решать не обязательно.

Для зачисления в профильные классы установлены следующие баллы:
Русский язык — 31 балл;
Математика:
● для естественнонаучного профиля: 18 баллов, из них не менее 6 по геометрии;
● для экономического профиля: 18 баллов, из них не менее 5 по геометрии;
● для физико-математического профиля: 19 баллов, из них не менее 7 по геометрии.

По части оценок в свидетельство образования за 9 классов:
0 - 8 - "2"
8 - 14 - "3"
15 - 21 - "4"
22 - 32 - "5"
Мотивации "решать все" у детей нет.

[Даяна]

Посоветовать что-то можете? Есть у меня кадр, который кроме чисел ничего не видит.

Заставляю рисовать.
Если "не рисуется", то выписывать цифры и подписывать, что они значат не так, как в учебнике, а так как понимает. Иногда для этого приходится несколько раз перечитывать условие.

[Spika ♔]

Ох, позвонил и пришел ко мне в пятницу первокурсник. Спасите-помогите, отчисляют, нужно до завтра лабораторку по физике посчитать.
приносит вот это:



40 минут дешифровывали, что на самом деле в какой колонке и измерение. Потом статистику добавляли.
Не знаю, кто у кого и как списывал.
Сдал в субботу, только совсем с другими расчетами, на порядок.

[Suddenly]

Классная загадка: "What is a word made up of 4 letters, yet is made up of 3. Although is written with 8 letters, and then with 4. Rarely consists of 6, and never is written with 5."

[Garfield]

Классная задачка: "What is a word made up of 4 letters, yet is made up of 3. Although is written with 8 letters, and then with 4. Rarely consists of 6, and never is written with 5."

А где задачка? Проверка умения посчитать буквы в слове? И?

[Suddenly]

Исправила задачку на загадку. Не все сразу замечают, о чем она.

[Smooth Pimp]

В Україні вперше судяться через лженауку. Чому це важливо і зачіпає усіх

[marplik]

Классная загадка: "What is a word made up of 4 letters, yet is made up of 3. Although is written with 8 letters, and then with 4. Rarely consists of 6, and never is written with 5."

Напомнилo вопрос с экзамена  "в первый класс": Что нужно бросить в кастрюлю перед тем, как начать варить суп?"

Cпойлер

Взгляд. Чтобы убедиться, что кастрюля чистая.

По-моему, это такие трюки для собачек в цирке. В лучшем случае, для шуточной игры в ЧКГ после уроков.

[Spika ♔]

Как попонятнее можно объяснить решение такой задачи?

 Петя сбежал вниз по движущемуся эскалатору и насчитал 30 ступенек. Затем он 
пробежал вверх по тому же эскалатору с той же скоростью относительно эскалатора и 
насчитал  70  ступенек.  Сколько  ступенек  он  насчитал  бы,  спустившись  по 
неподвижному эскалатору? 

[Solmir]

Как попонятнее можно объяснить решение такой задачи?

Петя сбежал вниз по движущемуся эскалатору и насчитал 30 ступенек. Затем он
пробежал вверх по тому же эскалатору с той же скоростью относительно эскалатора и
насчитал  70  ступенек.  Сколько  ступенек  он  насчитал  бы,  спустившись  по
неподвижному эскалатору?

Как задача о скорости лодки по течению и против него. Пусть по течению плывут коряги через равные интервалы. Считаем коряги, проплывающие мимо лодки.

[Spika ♔]

Как задача о скорости лодки по течению и против него. Пусть по течению плывут коряги через равные интервалы. Считаем коряги, проплывающие мимо лодки.

О, спасибо, про лодку и течение думала, а вот до коряг недоперла.

[mxm]

Немного про уровень учителей начальной школы и про попытки его повысить.

Ivanna Kobernik
Вчора о 12:01 ·

Сага про страх. Спроба написати про онлайн курс для вчителів початкової школи перетворюється не просто на лонгрід, а мало не на книжку… Всі причетні до проекту, який вперше реалізовується в Україні, пережили нереальний тиждень. Занадто багато цікавого спливло на поверхню. Буде довго, нудно і багато, непридатно для читання по діагоналі.

Cпойлер

Онлайн курс, як обов’язкова складова очно-дистанційного підвищення кваліфікації вчителів, що навчатимуть першачків з нового навчального року на новим стандартом, проводиться вперше. Власне, спеціальне і всеохопне підвищення кваліфікації вчителів напередодні впровадження реформи також проводиться вперше. Просто усвідомте - в Україні тричі за роки Незалежності змінювалися державні стандарти шкільної освіти, але нинішня реформа НУШ це перший раз, коли на реформу виділені окремі гроші (включаючи закупівлю меблів та обладнання для класів початкової школи – виділено 1 млрд грн), коли на підвищення кваліфікації вчителів виділені окремі бюджетні гроші, коли всі вчителі, які мають зайти в реформу, забезпечені можливістю докладно, завчасно дізнатися про реформу і про те, що їм потрібно для навчання за новим стандартом і що для цього робить держава. А ще перед запровадженням реформи вчителям підняли зарплату (не космічно, з огляду на середню зарплату вчителя, але відчутно, як для держави, що воює і має незначне економічне зростання). Але все одно все це зрада в очах багатьох вчителів. І онлайн курс, а точніше штучно створена істерія навколо реєстрації на нього і перекручування інформації на місцях та штучне нагнітання паніки допомогли мені зрозуміти чому так відбувається.

Перше, про що важливо написати насамперед: це страх, страх і ще раз страх. УВАГА! Все, що я напишу далі, не стосується всіх вчителів! Було чимало тих, хто спокійно зареєструвався, спокійно написав спокійні запитання по суті в техпідтримку, отримав відповіді, спокійно пройшов курс і ще й поділився конструктивними зауваженнями, за які ми дуже вдячні. Але те, що я напишу далі - на жаль, відображає тенденцію, характерну для великої кількості освітян. З ними і хочеться поговорити і підтримати їх.

Я ніколи не бачила в мирному житті стільки нажаханих дорослих людей. Без війни, без природніх катаклізмів, без форс-мажору. Найбільше мене здивували окремі перестрашені керівники середньої ланки. Здавалося, що найбільше їх налякало те, що з ними говорять завчасно, спокійно, все роз’яснюють, нікуди не підганяють. Ми підготували комунікацію на всі випадки і в цьому вони бачили найбільший “підвох”, намагалися роз’яснення відкинути і все звести до звичного окрику.

Перший страх я побачила ще в грудні. Страх в очах директорів обласних іститутів післядипломної педагогічної освіти. Ще в грудні, завчасно, щоб всі звикли і підготувалися, їм було на нараді в міністерстві оголошено, що для вчителів першого класу НУШ зроблено он-лайн курс. Сказано – не хвилюйтесь, ми знаємо, що є проблема з доступом до інтернету, що є проблема з комп’ютерною грамотністю для вчителів, тому всім буде надано достатньо часу для того, щоб адаптуватися, буде цілодобова підтримка і буде максимально простий функціонал – щоб курс, могла пройти навіть людина, яка не відчуває себе впевнено з комп’ютером. Саме тому ми повідомляємо вас, директорів ОІППО про курс у грудні, у січні відкриємо реєстарцію, а навчання розпочнеться в лютому і триватиме не один місяць (щонайменше до кінця травня 2018), щоб всі встигли і зареєструватися, і освоїтися, і довчитися, і скласти тести – було повторено і роз’ясено кілька разів. А в очах – страх. “Слухайте, це все добре, що ви нам тут розказуєте, але нам це не треба. Ви нам дайте лист МОН, що за курс, що й куди, та по-всьому”. Ось так вони борються зі страхом – дайте лист МОН. “А що ми, ми ні до чого. ЦеМОН”. І МОН дав їм листа – саме такого: увага, буде он-лайн курс, не хвилюйтесь, 3 січня ми відкриваємо реєстрацію і лінії для он-лайн та телефонної підтримки, не хвилюйтесь, навчання почнеться лише через місяць, а поки – реєструйтесь на платформі, вивчайте функціонал, дивіться вступні відео, допомагайте іншим, часу вистачить всім для всього. У що перетворився лист МОН у виконанні регіональних місцевих начальників? “Так, щоб 3 січня всі зареєструвалися на ЕдЕрі, хто не зареєструється – втратить роботу (не пройде атестацію, не отримає клас у вересні тощо). І о господи, але в 5-ій годині ранку, 3 січня, 700 людей сиділи на сайті ЕдЕра і чекали відкриття реєстрації на курс…

Страх номер два я побачила 1 лютого. Весь січень працівники ЕдЕри консультували тисячі людей, як зареєструватися, як створити електронну пошту (щоб ви розуміли – заради реєстрації на курс 5 тисяч людей вперше завели собі електронну пошту за допомогою консультацій зі співробітниками ЕдЕра), як користуватися платформою і коли почнеться навчання. Спільно з МОН були розроблені супердокладні інструкції на кожен чих і величезний обсяг відповідей на часті запитання. 1 лютого розпочалося навчання, було відкрито, як і обіцяли, 2 модулі. І сайт ліг. Бо на місцях пішла інформація, що 1 лютого останній день реєстрації на курс. Десятки тисяч вчителів рвалися на сайт реєструватися крутіше будь-якої DDoS- атаки. Ті, що прорвалися, поспішали пройти все за 5 хвилин, кляли сайт, розробників, інтернет, погоду, реформу і всіх, кого могли згадати. Нагадаю, курс обов’язковий для 22 тис вчителів, що набиратимуть перший клас у вересні 2018. Ми були готові, що в якомусь фантастичному сні всі вони зайдуть в перший день, але не могли уявити, що на сайт рватимуться 50 тисяч людей одночасно… (зараз уже може заходити хоч сто тисяч, сайт до цього готовий, але того, що робилося в перші дні, не очікував ніхто).

І ось цих людей вів найгидкіший, найнеприємніший страх. Я читала їхні обговорення в групах і мені щиро шкода цих людей. Я б багато віддала, щоб повернути їм віру в себе, віру, що вони заслуговують мати власну гідність. Їх гнав страх начальницького окрику. Комусь сказали 1 лютого зареєструватися і за кілька днів повідомити про результати проходження курсу. Якісь ретиві директори сказали терміново реєструватися не лише вчителів майбутніх першачків НУШ, а всіх вчителів початкової школи, включно з вчителями фізакультури та музики – і не пізніше 1 лютого. Комусь сказали, що результати проходження будуть повідомлятися керівництву школи і вчителі були готові віддати півцарства за правильні відповіді “щоб не опозоритися”. Боже мій, деякі вчителі відповідали на електронні листи noreplay ( автоматична розсилка, де великими буквами написано “будь ласка, не відповідайте на цього листа”), отже, вони відповідали роботу: “дякую, Маріє Іванівно, зареєструвалися, будемо проходити, вас не підведемо”.

Дорогі вчителі. Думаю, дуже страшно жити в такому страхові (перепрошую за тавтологію). Але є велика проблема – на руках нікого в рай не заносять. Якщо ви хочете гідного ставлення до себе – ви також маєте щось для цього зробити. МОН не може за вас сказати “Ні” чиновнику (методисту, директору)-самодуру. Ще раз даю лінк на лист МОН, саме його мали довести до вашого відома, а не ті окрики “всім зареєструватися до 1 лютого” - https://mon.gov.ua/…/na-platformi-edera-ctartuvav-onlajn-ku…

До страху начальницького окрику приєднався страх помилки. Це дуже сумно і дуже показово, як вчителі бояться помилитися. Бо цей страх вони передають своїм учням. Чимало вчителів в лихоманці в перші дні навіщось намагалися пройти обидва модулі, ще не розібравшись з функціоналом платформи, з особливостями роботи, пропускаючи відео, не помічаючи всіх запитань… Замість того, щоб почекати, почитати роз’яснення, вони просто почали ділитися правильними відповідями у вчительських фб-спільнотах. Не обговорювати питання, не наштовхувати на правильний хід думок, а тупо просити і тупо підказувати правильний номер. Для особливо недалеких, але яким треба було в першу ж ніч пройти курс (вибачте, тут інакше я не можу висловитися, якщо люди навіть з підказкою галочку не могли самі поставити, там де треба), розміщували прінт-скріни – щоб вже точно не помилилися. Найбільш масова вакханалія феєричної акаадемічної недоброчесності відбувалася в групі “Сайт вчителів початкової школи” https://www.facebook.com/groups/844649238918653/about/ люди, які писали, що в них нема часу повноцінно проходити он-лайн курс, бо “зошити, сім’я, здоров’я”, годинами сиділи в ФБ, копіюючи правильні відповіді всім спраглим і упиваючись “взаємодопомогою” та "солідарністю". Нечисельні голоси “чи вам не соромно, ви ж учням не даєте списувати на контрольних” закидувалися камінням. Окремі щиро повідомляли, що так, вчать учнів списувати, бо “в житті треба вміти викручуватися”, а також вчать учнів “не бути стукачами”, називаючи цим сталінським словом тих, хто намагається припинити непорядну поведінку і порушення етики (всі зареєстровані на курс, підписали кодекс честі, який вимагає дотримання правил академічної доброчесності).

Ох, я жива людина, спочатку мені хотілося побажати всім цим людям потрапити до хірурга, що списував на іспитах. Але я впоралася з цим бажанням. Ми ж не просто робимо он-лайн курс. Впроваджуючи реформу, нам важливо знати, з ким ми маємо справу, що впливає на вчинки і поведінку людей. Ще раз – курс спроектований так, що перші два модулі мали на меті ознайомити вчителів з азами роботи на інтернет-платформі, тому там справді прості запитання і прості відповіді. І вага відповідей в кінцевому результаті (балі сертифіката) невелика.

Всі хто підказував і списував, зафіксовані. Більшість їхніх імен та електронних адрес, за якими вони зареєстровані на курс, вже встановлена. Зараз приймається рішення, що робити з їхніми результатами. З одного боку, маємо всі підстави анулювати їхні відповіді. З іншого боку – дивлячись на цю масу наляканих дорослих людей, не хочеться їх залякати ще більше. До того ж, в групі побільшало коментарів “та нічого в тому курсі страшного немає, навіть цікаво, я занотовую і дещо вже використала на уроках…” Покарати їх легко, але нам важливо навчити вчителів тому, чому ми хочемо, щоб вони вчили дітей в Новій українській школі: не боятися помилки, вміти самостійно шукати рішення, вміти працювати не лише, коли є начальницький окрик… Скоро ми оприлюднимо рішення щодо перших двох модулів, але можемо сказати однозначно: масове списування змінить вагу модулів в кінцевому результаті: більше значення отримає фінальний екзамен, списати який не вдасться.

Дорогі вчителі. Ми спеціально відкрили зараз лише 2 модулі. Довго і старанно працювали над відео і змістом курсу, щоб лекції були максимально короткими, насиченими і практичними. Сподіваємося, ви вже зрозуміли – відповіді на запитання є в самій лекції. Немає нічого страшного – якщо ви зразу не знаєте, що відповісти, передивіться лекцію. Там точно є відповідь. А лекція триває лише від 6 до 12 хвилин.

Дорогі вчителі. Будь ласка, не бійтесь, якщо не отримаєте 100% правильних відповідей. Це нормально. Не варто вчитися лише заради оцінок, будь ласка, говоріть про це і з вашими дітьми. Якщо вам важливі лише оцінки – то це жалюгідне існування. Ми впевнені, що ви знайдете в курсі багато цікавого, корисного, що полегшить вашу роботу з дітьми 21-го століття, з якими не можна діяти методами 20-го століття. Вчитися – це класно. Вчитися в 21-му столітті треба впродож життя, знання з кожним роком примножуватимуться і змінюватимуться ще швидше. Не дозволяйте вашим недалекоглядним начальникам псувати ваш внутнішній настрій. Ми віримо у вчителів як ключову персону реформи. Ми віримо у агентів змін. І ми віримо у Нову українську школу, яка зараз пілотується у 100 школах.
Ми просимо вчителів пілотних класів розказати про недоліки, щоб виправити їх завчасно. І просимо вас розказувати про недоліки он-лайн курсу, щоб уникнути їх в наступних модулях. Наприклад, ми врахували ваш страх помилки і масовість цієї проблеми. Ми збільшимо кількість спроб дати відповідь, але одночасно – ми зробимо питання складнішими. Так, у вас було лише дві спроби, але озирніться назад, перегляньте відео: у вас було дві спроби відповісти на дуже прості запитання, на які у відео (доступні для повторного перегляду необмежену кількість разів!) була чітка правильна відповідь.

Принагідно, маю сказати, що є й інші вчительські групи, де не списують, а справді обговорюють суть курсу і допомагають колегам розібратися. Таку співпрацю ми лише вітаємо. Також нагадуємо, що на самій платформі @EdEra є форум, де можна і обговорити курс з колегами, і отримати відповідь адміністратора.

ПС Поки я писала цей пост, на он-лайн курс зареєструвалася 84 746-а людина. Майже 5 тисяч нових користувачів за 2 дні.

[Кру_Элл]

Немного про уровень учителей начальной школы и про попытки его повысить.

Интересно, спасибо. У меня Ярик должен был идти по этому курсу, вот в этом сентябре. Но учителей остановило то, что не будет учебников, программ, что у них там еще, довольно долго, то есть полгода минимум непонятно чему детей учить. Так что ждет нас "На крилах успіху", тоже довольно интересная методика, без учебников и тетрадей, только робочий зошит, каждую неделю новый, один на все предметы. За деньги, понятно. Ну посмотрим как оно будет. Один плюс я уже вижу - не надо портфель собирать, зошит кинул, карандаш-ручку и пошел. 

[Юльчча]

А я в раздумьях (хотя время ещё есть), в каком возрасте отдавать в школу младшую дочку. Она родилась в сентябре, т.е. в школу идти либо в почти 6 лет, либо в почти 7. Если учиться 12 лет, то пойдя в 7 она закончит в 19, почти в 20. Идти в 6, а вдруг она будет не готова. Если это будет школа, как пишут в реформе, с играми на коврике и небольшой нагрузкой, то можно и в неполных 6 идти. А если так, как моя старшая училась, то лучше в 7.  В зависимости от этого мне надо решать, в какую группу ее отдавать в садик уже через год. Либо она в три года идёт в ясли, либо в младшую, а определяться и заявление заведующей надо нести уже заранее.

[Кру_Элл]

то пойдя в 7 она закончит в 19, почти в 20

У меня мальчик июльский, то же самое почти. Я в 7 и месяц, получается, отдаю, тут надо по ребенку смотреть, кто-то в неполных 6 готов, а кто-то Ярослав и в 7 еще совсем малыш. Даже не интеллектуально, с горем пополам читать научился, а морально, все же это тяжко с непривычки, какие-то люди кругом, что-то хотят.

[Polosatovna]

идти либо в почти 6 лет, либо в почти 7. Если учиться 12 лет, то пойдя в 7 она закончит в 19, почти в 20.

Почему? Кажется год лишний.
"6, почти 7" + 12 = "18, почти 19"

[Юльчча]

У меня старшая январская, пошла в 6 и 8, и вот, если бы она пошла в школу в ровно в 7, уже было бы легче ей. Даже несколько месяцев в этом возрасте играют роль. И не в плане учебы, тут проблем не было, а вот сесть и сидеть шестилетке за партой несколько часов каждый день, это было трудно и физически, и психологически.

[Юльчча]

"6, почти 7" + 12 = "18, почти 19"

А, ну да. Но все равно.
Не, я склоняюсь к семи годам, потому что не очень верю, что будет расслабон, как обещают. Но вдруг таки будет? И чего там лишний год торчать?
А с другой стороны, куда торопиться? В общем, не знаю я.

[Drakonchik]

У меня племянник августовский, по какой-то новой программе, судя по одному зошиту и карандашам, похоже на "На крилах успіху". Бесплатно, правда, видимо, в связи с образцово-показательностью, даже за тетради по английскому ничего не взяли с них. Никаких проблем, и интересно, и легко. Вот только их супервчителька заболела, и замена, мягко говоря, в ступоре.